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幼小衔接实验班:浅谈如何有效开展幼儿园诗歌教学
发布时间:2019-06-04 文章来源:本站  浏览次数:204

    幼小实验班的教研活动以古诗为载体,古诗词教学自开展以来,对于古诗,孩子们都表现出了浓厚的兴趣,大部分孩子现在都能出口成诗了。不仅能用好听的声音朗诵出来,还能进行背诵比赛呢。在这浓浓的古诗学习氛围中,今天,幼小实验班的教研活动又开始了。


本次教研第一项内容:学习文章《浅谈如何有效开展幼儿园诗歌教学》。诗歌是幼儿学习语言的有效手段,有效开展诗歌教学,要从教材的选择、教学目标的确立、教学方法的选择着手。诗歌包括儿歌、古诗、谜语、绕口令、散文诗等。 诗歌教学策略上面可以灵活运用多种方法:情境讲述法、表演法、小图标教学法、多媒体教学法、运用肢体语言法、说悄悄话、仿编法、游戏法等。

教研第二项内容:研讨宛晶晶老师的古诗教学《村居》,这是清代诗人高鼎所写的一首诗,这首诗描写的是农历二月,村子前后的青草已经渐渐生长发芽,黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的柳枝条,随风摆动,好像在轻轻的抚摸着堤岸。在水泽和草木之间蒸发的水汽,如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中,村里的孩子们放了学急忙赶回家,趁着东风把风筝放上蓝天。通过这首古诗的教学,我们看到了一幅优美的乡村春景。随后,大家也相互提出了各种听课的感受。林玲老师提出:导入环节孩子前期经验不够,应先事先带孩子回忆;第二部分的教学应与第三部分对调一下,首先教师应该完整的给孩子朗诵一遍古诗,视频呈现应放第三部分。孙敬娜老师提出:最后一部分古诗的演唱可以放在活动延伸上面,或者是将活动延伸的古诗配画与听音乐相结合,让孩子们在绘画中感受。汪子莉老师感觉应该将诗人的介绍再详细一点,过于简单了。最后梁婷老师对所有老师的建议进行总结,指出了PPT上可直接采取图片展示,让孩子观察图片,不需要一开始就把古诗配上去,让孩子朗诵的形式虽然多样,但没有难度提升,显得有点枯燥,也希望接下来的老师在古诗教学中表现出色。

通过教学观摩、研讨和理论的学习,老师们对古诗教学的认识又更近了一步。 相信接下来老师们的公开课会更加精彩。

 

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