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幼小衔接实验班:浅谈幼儿古诗的学习方法
发布时间:2019-04-11 文章来源:本站  浏览次数:626

在教研活动中,听课、评课是促进教师教育观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展现、研究成果汇报、教学水平提高的重要途径和主要手段。为了提高实验班老师的业务素质和施教能力,实验班教研组在410中午如期开展教研活动。

首先全体教师对林玲老师开展的古诗文教学《蜂》,提出自己意见和建议,教学研讨活动中老师们敞开自我、共同研讨、乐于分享的心态,对这次观摩的课进行研讨。宛晶晶老师提出课堂上带领幼儿诵读部分过少。孙敬娜老师提出老师上课时所提出的问题要与所学古诗相关联,导入环节过长。王茹老师提出老师在课前引入部分所占整节课的比例过大。每位老师都对此次教学活动提出了自己的想法。


随后孙敬娜老师带我们认真学习了文章《幼儿园古诗“四步”教学法》:1、画图:是展示形象的主要手段,把古诗内容形象化,是帮助幼儿理解古诗内容最直观的手段。2、故事讲述:故事是幼儿百听不厌并且易于接受的一种学习方式。可以把幼儿难理解的古诗内容编成通俗易懂的故事,让幼儿从故事中理解古诗内容。3、动作表演:发挥幼儿想象力和创造力,又可以调动幼儿学习古诗的积极性,且能加深幼儿对古诗的理解。4、复习巩固:用不同的方式带幼儿进行故古诗复习。


接着孙敬娜老师又带领大家学习了《浅谈幼儿园古诗文教学》,科学地选择古诗教学内容的同时也要采用灵活多样的教学方法。

通过两篇文章的学习,相信今后实验班老师在不断地学习和探索中,改进教学方法,跟新教学观念,在不断地尝试和反思中,寻找出符合幼儿年龄特点的古诗教学方式。

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